「今日爆料」叶圣陶写的教育小说有哪些？你想要小说的名字吗？

一、叶圣陶写的教育小说有哪些？你想要小说的名字吗？

1.《莲花》

《荷花》是著名作家叶圣陶的散文。出自《荷花叶圣陶特集》，收录于人民教育出版社出版的小学三年级语文教材第二册。读者是魏东。

2.《莲藕荠菜》

《莲藕水荠》是现代作家叶圣陶于1923年写的散文，文中借物抒情。作者将自己对家乡的热爱寄托在典型代表“莲藕荠菜”上。他通过“莲藕莼菜”的乡愁表达了对家乡的向往和热爱。已收录于七年级语文课本第八课。

3.《常春藤的脚》

《爬山虎的脚》是河北教育版、人民教育出版社、教育部版小学语文四年级第一卷课文，也是《爬山虎的脚》第一卷课文。上海教育版小学三年级语文.作者叶圣陶。这篇文章解释了爬行者如何爬墙。

4.《记金华双龙洞》

《忆金华双龙洞》描写了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。它是按照游览顺序描述的。先写沿途看到的美丽风景；然后写外洞的入口和外洞；然后写出漏洞；最后写内洞，是按空间顺序写的。

本文被选为江苏教育出版社《小学六年级语文第二册》、河北教育版《小学语文五年级第二册》、《小学语文四年级学生第二册》的正文。人民教育出版社.

5.《苏州园林》

《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。作者从游客的角度出发，总结了苏州园林众多而独特的共同特点，然后从多方面进行了阐释。这篇文字就像一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。已收录于人民教育出版社出版的初二第二学期第三单元第13课。

语文自读课文教学方法

1-速读与精读相结合的阅读方法

一般情况下，自读课文需要的课时很少。想要在短时间内捕捉到所学信息，就必须加强速读能力的训练。速读要求学生在阅读课文的同时吸收主要信息。教会学生如何抓住揭示主题的单词和段落并快速理解整篇文章，让学生快速准确地完成学习任务。

在速读的基础上，进行精读。精读时，理清重点段落，紧扣重点段落进行分析和推测。

2、边读边思考

前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基非常重视开发学生的智力。他认为“智力教育的主要目标是开发智力”、“学生的主要智力努力不应该花在记忆上，而应该花在思考上”。很多学生读书时只“读”，不“思考”。他们不知道如何边读书边思考，或者多读多思考。在课堂上，老师和好学生的思维往往取代了大多数学生的思维。因此，在自读作文中，要调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人。培养学生以自学要点和学习要点为指导，以课后练习为线索，逐步养成边读书边思考、独立解决题的习惯，提高分析题、解决题的能力。

3-比较阅读法

在学生整理、总结的基础上，教师要善于引导学生对相似文本进行细致的分析和比较。例如，“中国石拱桥”、“苏州园林”、“故宫博物院”、“桥之美”都属于同一单位。相同之处在于，他们都是抓住事物的特点来解释事物的原理，而且都是用浅显的解释、生动的解释，只是说明的顺序不同。

《中国石拱桥》从多方面阐释事物的特征，《苏州园林》从整体到局部的过程阐释，两课都是对事物的阐释，《故宫博物院》则从空间顺序阐释。是静态建筑的插图。在整理、总结的基础上进行比较阅读，可以让学生通过比较学会辨别，在辨别的基础上提高阅读能力，发展思维能力。